指導老師：通識中心人文藝術學科 林美清老師
隨著醫學模式從傳統的生物醫學模式向現代社會模式的轉換，醫生的任務與社會角色也發生了相應的變化。1992年，世界衛生組織人力開發司C.
Boelen博士在「醫學教育改革需要爭取全球行動」一文中，首次提出了「五星級醫生」的概念，即醫生應是保健的提供者，決策者，溝通者，社會領導者和管理者。1993年，世界醫學教育高峰會議明確規定，醫生的任務是：醫生應促進健康，防止疾病，提供初級衛生保健。醫生要遵守職業道德，熱心為病人治病和減輕病人痛苦。醫生還應該是優秀的衛生管理人才、病人和社區的代言人，出色的交際家、有創見的思想家、資訊專家，掌握社會科學和行為科學的開業醫師和努力終生學習的學者。
新世紀對醫生要求的提高，迫使醫學院校必須更新教育觀念，確立新的培養目標。要從注重培養獲取知識的知識儲備型人才向能力型人才轉變，發展學生的自我學習能力，求實創新的能力；要從培養掌握專門知識和技能的專家型人才向強調基礎寬厚、一專多能的複合型人才轉變，要求學生不僅掌握自然科學知識和技能，也要善於人際交流與組織管理；要從培養單純治病的醫生向預防、治療、康復、保健於一體的新型醫生轉變，使學生具有良好的道德、強烈的責任感，善於從身心、社會多角度看待、治療疾病。
電影本屬於大眾的藝術，做為藝術的環節，對於美感經驗、人性的刻畫與生命的詮釋，有其獨特之風貌。電影除了藝術及娛樂兩大功能外，兼具許多不同的作用，如反映人生、闡揚倫理、刻畫人性、探討爭議性之論題……等，對現代人有廣大及深遠的影響。為了適應醫學模式的轉變，運用適當的電影來詮釋，進而激發學生在醫學及倫理上的思考，當是有效的學習方式。
本次主題以中外電影為視窗，並精選相關書籍，設計「電影與醫學的對話」，藉由電影與醫療面向的實際接觸所產生的多種風貌來做雙向的解讀，一方面透過電影作品，發掘作品的意蘊；一方面透過詮釋與興發，去觀照自我的經驗、啟發未來之想像，並對自身和人文世界進行詮釋和理解。
且讓我們一同來發掘「電影」與「醫學」會激盪出什麼樣的火花？
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